没有太多的语言，没有太大的场面，也没有太的特别效果，只有一颗纯真的，渴望自由和快乐的心
——题记
晦暗、肮脏不堪的街道和残砖破瓦——这就是1956年的巴黎。然而，就在这么样的一座城市中，却有一个活泼的小男孩与一只富有灵性的红气球在穿行……
这是一个画面简单却令人深思的故事：一个孤独的小男孩在上学时捡到了一只有魔力的红气球，他带着它上学、放学……红气球象个调皮又懂事的小魔法师陪伴着他，和他一起玩耍、一起捉迷藏、一起奔跑，它甚至有着它自己的思想和感情，成了男孩儿的快乐玩伴。可这种快乐并没有持续多久——小男孩被一群坏孩子盯上了，他们有一颗恶毒的嫉妒的心，他们搞破坏，追赶、用弹弓弹射、踩踏红气球，使小男孩失去了最好的玩伴。影片的最后，一群七彩气球从商店、房屋、甚至街上小孩的玩耍的手中飞向褶皱的、瘪了气的红气球，带着小男孩飞上天空。
说它简单，是因为影片的时间短，只有三十四分钟，而且鲜有对白;说它令人深思，是因为1956年的法国，经历了二战的摧残，人们对于思想的解放以及自由有了追求，影片通过小男孩儿和红气球之间的情谊，十分含蓄地表达了人们对快乐以及自由的向往。而当时社会对群众的压制和人们对自由的极度渴望，影片中不难找到片段。
公交车上，售票员不让带气球的男孩上车，这是对小男孩童真的一种遏制。镜头中小男孩的大眼睛里充满了期盼、渴望，他期盼、渴望自由。小男孩停顿片刻，牵着气球跑去学校，他是在反抗，是无声且有力的反抗。还有，学校的督学，因为气球，将小男孩关在了小屋子里，使他失去了自由，不能无忧无虑地奔跑。甚至就连小男孩的妈妈也不能包容小男孩儿把耀眼的气球带回家，偷偷将气球放掉。气球没有离开，而是在半空中游走，这是对压制的反抗。
影片中，那些坏男孩的表现和活泼、纯真的小男孩儿形象形成了鲜明的对比。他们自己得不到也不让别人得到，自私、霸道的嘴脸着实让人讨厌。他们饰演的反面角色，使小男孩这个形象显得更加饱满。
在一群气球的簇拥下，小男孩飞上了天空，他甚至还没来得及看一眼那被坏孩子“击败”的、之前一直陪伴他的气球，他飞上了天空，脱离了当时社会的阴暗，来到快乐的“天上人间”。我想，难道非得这样才能使小男孩得到自由和幸福吗?
在这部电影中，自由、纯真、希望是作者主要想要表达的三个主题。红气球就好像是小男孩，乃至所有被压制的群众的希望，当希望破灭时，又冲出了无数个五彩斑斓的新的气球，寄托着所有人的梦想，带他，带他们飞向理想的天空。
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